天崩地解的“明清之際”的著名哲學(xué)家和教育家有（）

夏商西周三代教育制度在性質(zhì)上表現(xiàn)為（）的特點(diǎn)，即學(xué)校教育只為統(tǒng)治階級(jí)享用。

荀子曾云“能積微者速成”這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。

孟子主張“明人倫”的具體內(nèi)涵包括（）間的關(guān)系。

中國(guó)教育史上墨子第一次按（）主義原則評(píng)價(jià)人的道德，為后世事功學(xué)派奠定了基礎(chǔ)。

孟子的“性善論”（內(nèi)發(fā)論）為后世（）直接提供了豐富的養(yǎng)料。

夏商周實(shí)施的教育與史前社會(huì)不同，可稱為（）

東西方最早持“園丁說(shuō)”的教育家分別是（）

墨子的人性理論被稱為（）

中國(guó)古代書(shū)院的形制一般有（）