（）約翰尼·伊頓在包豪斯創(chuàng)造了“基礎課”。

烏爾姆設計學院建立起來的理工化設計教育，是一個開創(chuàng)，世界的設計教育形成（）兩個大體系。

（）在《普通心理學》對“思維”下了定義：思維是受社會所制約的、同語言緊密聯(lián)系的、探索和發(fā)現(xiàn)嶄新事物的心理過程，是對現(xiàn)實進行分析和綜合中間接概括反映現(xiàn)實的過程。

設計民族風格的形成，是一個民族的（）等在設計上的體現(xiàn)。

蓋里的《西班牙比寶古根海姆博物館》屬于（）

（）是為科學研究和工業(yè)用途所生產(chǎn)的，常用于導彈前端錐體、激光束反射鏡，以及太空飛船的窗戶等要求甚高的地方。

創(chuàng)造性思維的各種思維方式（）

（）是后現(xiàn)代主義時期的主流文化。

（）又稱肌理字體。

設計教育的真正目的應該是（）