賈誼認為“三公三少”應常伴太子左右，是太子最早最重要的教育者。

20世紀80年代，我國還出現了一種新穎的幼兒教育機構，即職業(yè)高中幼師班。

蒙臺梭利反對幼兒學習讀寫算。

1956年，教育部等部門聯合通知：托兒所、幼兒園可用多樣方法辦理，但必須以整日制（即日托）為努力方向。

1951年中央教育部制定的《幼兒園暫行規(guī)程》規(guī)定：為便利婦女工作，以不放寒假、暑假為原則，工作人員輪流給予休假。

皮亞杰認為為兒童確立教育的目的是社會的職責。

夸美紐斯在《世界圖解》中還詳細論述了兒童在何時入小學以及入學前應做些什么準備的問題。

斯巴達強調從7歲開始就對兒童進行吃苦耐勞、強健體魄的教育，為國家培養(yǎng)勇敢、堅韌、順從、愛國的人才。

1987年，全國幼兒教育研究會于湖南長沙師范學校聯合出版了《學前教育研究》雜志。

柏拉圖強調教育的最高目標是“智德統(tǒng)一”。