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總是玩機能性或練習(xí)性游戲的幼兒在分類與空間知覺測驗上得分較高,而經(jīng)常玩象征性游戲,尤其是主題角色游戲的幼兒在分類、空間知覺、閱讀準備等測驗中得分較高。
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語言發(fā)展遲緩的幼兒可以表現(xiàn)出相當于或高于他們語言發(fā)展水平的游戲和繪畫發(fā)展水平。
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皮亞杰認為,在感知運動時期,嬰兒是依靠知覺的概括或動作的概括來對物體進行分類或分組的。
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