從正義原則到正義制度的第三階段是（）。

用個人道德去判斷他人的生活方式的內(nèi)在價值會得到羅爾斯的認(rèn)可。

孩子進(jìn)入社會群體后，他們的道德能力會有哪些發(fā)展？（）

羅爾斯將熱愛非正義本身的人視為（）。

羅爾斯認(rèn)為，社會正義必須具備（）條件。

羅爾斯認(rèn)為原初地位是一個假想的地位，我們很難實現(xiàn)。

羅爾斯希望通過社會基本結(jié)構(gòu)的運行，提升弱勢群體及其后代的合理預(yù)期。

中學(xué)生小強(qiáng)在公交車上發(fā)現(xiàn)小偷行竊，機(jī)智地提醒并協(xié)助其他乘客抓獲了一同作案的兩名小偷。小強(qiáng)的行為①是善良人的正義行為（）②會助長非正義行為的擴(kuò)散③多管閑事，不利于保護(hù)自己④守護(hù)正義，見義智為

下列舉措體現(xiàn)公平的是（）①實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略②改革收入制度，實現(xiàn)平均分配③加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)④外來務(wù)工人員隨遷子女在流入地接受義務(wù)教育

羅爾斯對忌妒的看法，下列說法中不正確的是（）。