A.社會(huì)人
B.自然人
C.全面發(fā)展的人
D.雄辯家
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A.天主教教堂
B.家政府
C.羅馬教堂
D.國(guó)教會(huì)
A.學(xué)前教育
B.普及教育
C.分析教學(xué)
D.道德教育
A.德國(guó)
B.瑞士
C.法國(guó)
D.捷克
A.府邸教育
B.昆它布
C.清真寺
D.學(xué)館
A.宣揚(yáng)神學(xué)
B.保存和傳播古希臘羅馬文化
C.形成了伊斯蘭教育體系
D.融合了東西方文明
最新試題
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項(xiàng)是（）
20世紀(jì)80年代中期，日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學(xué)、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競(jìng)爭(zhēng)，出現(xiàn)所謂問題教師，學(xué)校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺(tái)了（）
下列關(guān)于德國(guó)中等教育發(fā)展的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
沒有對(duì)美國(guó)20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》的是（）
20世紀(jì)50年代后，美國(guó)教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng)，下列描述正確的一項(xiàng)是（）
20世紀(jì)50—60年代，日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點(diǎn)的是（）
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點(diǎn)描述正確的是（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯(cuò)誤的是（）