A.“不憤不啟,不悱不發(fā)”
B.“叩其兩端而竭焉”
C.“視其所以,觀其所由,察其所安”
D.“君子之教,喻也”
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A.“文化下移”和士階層的出現(xiàn)
B.“文化下移”和“四民”階層的出現(xiàn)
C.生產力發(fā)展
D.官學失守
A.庠序之學
B.國學
C.鄉(xiāng)學
D.大學
A.仁
B.義
C.孝
D.信
A.禮樂之教
B.軍事教育
C.勞動教育
D.宗教教育
A.教育目的一致,教育權利平等
B.以生活經驗為教育內容,包容多種方面
C.教育的手段局限于言傳身教
D.男女教育還沒有區(qū)別
最新試題
中國政府管理教會學校的第一步是()
下列關于中國教育會說法錯誤的是()
梁漱溟在鄉(xiāng)村教育改革中,將鄉(xiāng)農學校的辦學原則表述為“政、教、養(yǎng)、衛(wèi)合一”。下列教育思想或措施中,和這一原則有相同目的的是()
下列屬于楊賢江批判“四說”的論述的是()
南京國民政府時期,與中學畢業(yè)會考制度相類似,大專院校實施了()
蘇區(qū)實施兒童教育的機構,名稱有勞動小學、列寧小學、紅色小學,后來一律改稱為()
以辦成一所“平民主義的大學”為宗旨,實現(xiàn)平民讀大學的理想;以“改造社會”為目的,采用“自動的方法”即自定課表,就所選學科進行自學的是以下哪所學校?()
下列關于抗日民主根據(jù)地“民辦公助”的辦學形式,說法錯誤的是()
陳鶴琴提出的“活教育”的四個教學步驟中,能讓兒童獲取間接經驗的環(huán)節(jié)是()
最早采取西方近代學校體系的形式,分初、中、高等級,相互銜接,并按年級逐年升,具有近代三級學制雛形的學校是()