A.反映評估
B.學習評估
C.工作評估
D.結果評估
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A.數(shù)據(jù)對比
B.技能操作
C.工作評估
D.結果評估
A.培訓需求
B.培訓目的
C.培訓人員
D.培訓計劃
A.高層經(jīng)理
B.普通員工
C.技術人員
D.優(yōu)秀人員
A.培訓需求分析
B.培訓需求確認
C.培訓需求信息收集
D.培訓經(jīng)費預算
A.對內容進行提煉
B.翻閱盡可能多的檔案
C.搜集盡可能多的信息
D.不用進行分析直接應用
最新試題
價值觀是人對客觀事物需求表現(xiàn)出來的評價,包括人生的基本價值取向和個人對具體活動或事物的有用性、重要性、價值的判斷。
通過薪酬結構設計,企業(yè)建立自身的薪酬體系,使每一個崗位的工資都對應于其相對價值,因而充分體現(xiàn)了薪酬的內在公平性。
崗位評價是管理者的意志體現(xiàn),管理者的意見決定了崗位評價的結果。
績效計劃是管理者和員工在明晰責、權、利的基礎上簽訂的一個內部協(xié)議,是管理者與員工之間確立的關于績效標準和績效目標的契約。
培訓計劃制訂必須建立在培訓需求調查的基礎上,體現(xiàn)了培訓計劃制訂的戰(zhàn)略性原則。
如果薪酬調查的目的是制定企業(yè)整體薪酬和人力成本預算,則薪酬調查內容應比較全面。
績效指標中的硬指標主要是指通過財務數(shù)據(jù)進行量化的指標。
培訓需求調查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓主管等發(fā)起,也可以采用部門自我申報等形式。
績效申訴流程開始后,原評估流程自動中止,在申訴期間暫停薪酬的調整。
運用目標管理法,評價過程的關注點從員工的工作態(tài)度轉移到工作業(yè)績上,評估負責人的角色是公斷人。