A.儀表風(fēng)度
B.專業(yè)知識(shí)
C.工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
D.口頭表達(dá)能力
E.綜合分析能力
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A.組織校內(nèi)招聘細(xì)致入微
B.接待學(xué)生訪問要精心策劃
C.提供實(shí)習(xí)工作放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)
D.要注重專業(yè)、學(xué)歷和分?jǐn)?shù)
E.要多刷掉一些簡(jiǎn)歷，節(jié)約后續(xù)的勞動(dòng)量
A.被判處過刑法者
B.解除勞動(dòng)教養(yǎng)者
C.刑事案件的被告人
D.民事糾紛未了者
A.外派公司與雇主簽訂《勞務(wù)合同》，并由雇主對(duì)錄用人員發(fā)邀請(qǐng)函
B.勞務(wù)人員接受出境培訓(xùn)
C.個(gè)人填寫《勞務(wù)人員申請(qǐng)表》進(jìn)行預(yù)約登記
D.錄用人員與勞務(wù)外派公司簽訂相關(guān)協(xié)議的公證
A.職位招貼
B.召回下崗員工
C.計(jì)算機(jī)記錄系統(tǒng)
D.口頭
A.培訓(xùn)組織招聘人員
B.計(jì)算招聘資源的產(chǎn)出率
C.集中在一兩個(gè)招聘資源上
D.進(jìn)行職業(yè)模擬
A.雇傭決策應(yīng)當(dāng)建立在個(gè)人的最大潛能上還是組織的需要之上
B.應(yīng)聘者的家庭情況對(duì)工作表現(xiàn)將會(huì)有什么樣的影響
C.應(yīng)怎樣對(duì)待哪些有資質(zhì)但是目前還不夠資格的應(yīng)聘者
D.應(yīng)該考慮哪些資歷過高的應(yīng)聘者嗎
A.提高工作滿意度
B.減少主動(dòng)離職的可能
C.對(duì)該工作有實(shí)事求是的期望
D.提高工作期望和工作激情
A.受眾與招聘對(duì)象吻合
B.選擇競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手通常采用的媒介
C.選擇兩種或兩種以上媒介相結(jié)合的方式
D.切記在報(bào)紙夾縫中刊登廣告
A.測(cè)驗(yàn)是決策的輔助工具
B.方法尚不完善
C.科學(xué)地應(yīng)用
D.能折射出智力因素
A.組織需求分析
B.制定職務(wù)說明書
C.確定測(cè)評(píng)指標(biāo)
D.選擇測(cè)評(píng)工具
E.實(shí)施測(cè)評(píng)
F.分析結(jié)果跟蹤檢查并反饋
最新試題
對(duì)于基層員工，由于其文化基礎(chǔ)的限制，培訓(xùn)應(yīng)選擇容易理解的、參與性強(qiáng)的方法，如角色扮演、游戲活動(dòng)、實(shí)踐練習(xí)等。
培訓(xùn)課程在培訓(xùn)活動(dòng)中處于核心地位，無論培訓(xùn)師的資格和身份如何，無論受訓(xùn)者的年齡和范圍如何，培訓(xùn)活動(dòng)總是憑借著特定的培訓(xùn)內(nèi)容而進(jìn)行。
不同績(jī)效評(píng)估主體的評(píng)估中，上級(jí)評(píng)估的優(yōu)點(diǎn)是評(píng)估結(jié)果與獎(jiǎng)懲等相結(jié)合，上級(jí)可以有機(jī)會(huì)與下級(jí)更好地溝通，了解下級(jí)的需求和想法。
培訓(xùn)者評(píng)估可以了解培訓(xùn)有無成效，員工接受培訓(xùn)后素質(zhì)的提高是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，是衡量培訓(xùn)工作的唯一尺度。
在招聘時(shí)傳遞給應(yīng)聘者全面的企業(yè)信息，有助于應(yīng)聘者與企業(yè)形成正確的心理契約。
外部薪酬調(diào)查指通過各種正常的手段獲取相關(guān)企業(yè)各崗位的薪酬水平及相關(guān)信息。
試題編制是整個(gè)知識(shí)測(cè)驗(yàn)的核心環(huán)節(jié)，試題的質(zhì)量關(guān)系到是否能準(zhǔn)確地測(cè)評(píng)出應(yīng)聘者對(duì)知識(shí)的掌握情況。
培訓(xùn)計(jì)劃制訂必須建立在培訓(xùn)需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了培訓(xùn)計(jì)劃制訂的戰(zhàn)略性原則。
培訓(xùn)需求調(diào)查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓(xùn)主管等發(fā)起，也可以采用部門自我申報(bào)等形式。
績(jī)效反饋時(shí)，既要強(qiáng)調(diào)個(gè)體的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，也要強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)。