戰(zhàn)國時期，變法運動產生的社會根源是（）

結合史實說明近代中國是如何從“三個方面”將外國的好東西“拿來”的。

結合所學知識，指出蘇格拉底和孔子在思想原則方面相通的地方，并分析兩者的思想對東西方社會分別產生了哪些影響。

中國一位民族資本家言：“我之廉價工人，彼（日本）亦得而使用；我之豐富原料，彼（日本）亦得而購買，就地制造，就地賣出，運費既省，關稅無多，我之便利即彼得便利……”上述歷史現象最早可能發(fā)生在（）。

你對該教師這樣的小結設計作何評論？你認為課堂設問應注意哪些問題？

中國的覺醒與西方相比并不是人權與自由的啟蒙，結合所學知識分析中國“最初覺醒”為什么與西方不同。

某小組在對古代中的某一朝代開展研究性學習時曾搜集到以下一條重要史料：“我朝閣臣，只備論思顧問之職，原非宰相”。該小組所研究的朝代（）

甲午戰(zhàn)爭時期，日本制定輿論宣傳策略，把中國和日本分別“包裝”成野蠻與文明的代表，并運用公關手段讓許多歐美輿論倒向日方。一些西方媒體甚至宣稱，清政府戰(zhàn)敗“將意味著數百萬人從愚蒙、專制和獨裁中得到解放”。對此，清政府卻無所作為。這反映了（）。

試對兩位教師的做法進行評論。在歷史教學中，開發(fā)與利用多樣化教學資源具有什么作用？

試論述中學歷史教學評價的作用。