單項(xiàng)選擇題認(rèn)為學(xué)生問題行為是指在成長(zhǎng)過程中，在中小學(xué)學(xué)生身上常見的各種不利于品格發(fā)展和身心健康的行為的國(guó)內(nèi)學(xué)者是（）。
A.車文博
B.周潤(rùn)智
C.孫煌明
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1.單項(xiàng)選擇題認(rèn)為問題行為指任何一種引起麻煩的行為干擾學(xué)生和班級(jí)集體發(fā)揮有效的作用的是（）。
A.美國(guó)心理學(xué)家林格倫
B.周潤(rùn)智
C.車文博
2.單項(xiàng)選擇題當(dāng)?shù)谝慌Ｒ?guī)推出數(shù)日，學(xué)生雖尚未養(yǎng)成習(xí)慣，但大致已相當(dāng)熟悉且執(zhí)行也頗順利，此時(shí)，結(jié)合第一批常規(guī)推出第二批常規(guī)，同時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生們遵守的方式稱之為（）。
A.重疊增強(qiáng)式
B.分撥分批式
C.分層漸進(jìn)式
3.單項(xiàng)選擇題課堂常規(guī)很多，要求一次同時(shí)實(shí)施可能有困難，所以教師應(yīng)采用（）建立常規(guī)。
A.分撥分批式
B.重疊增強(qiáng)式
C.分層漸進(jìn)式
4.單項(xiàng)選擇題學(xué)生上課老分心，教師可要求學(xué)生先能專心靜坐5分鐘，養(yǎng)成5分鐘專心的能力時(shí)，再逐次要求延長(zhǎng)安靜時(shí)間，這種建立班規(guī)的方式稱之為（）。
A.分層漸進(jìn)式
B.重疊增強(qiáng)式
C.分撥分批式
5.單項(xiàng)選擇題師生之間共同商定以某一種良好的行為規(guī)則為本班共同遵守的常規(guī)，這種設(shè)立常規(guī)的方法稱之為（）。
A.上下交融
B.由下而生
C.平等移植
最新試題
包含戲弄、諷刺等語(yǔ)意的信息是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師在矯正學(xué)生的錯(cuò)誤行為時(shí)，應(yīng)避免攻擊學(xué)生的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
不屬于團(tuán)體動(dòng)力策略實(shí)施的基本步驟的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
對(duì)好行為的贊美也可能產(chǎn)生（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
面對(duì)課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來處理。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
認(rèn)為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
季洛特強(qiáng)調(diào)和諧溝通原則是營(yíng)造良好課堂氣氛的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度，與學(xué)生和諧溝通，就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的（）和責(zé)任感。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
學(xué)生團(tuán)體中的（）往往具有一些獨(dú)特的人格。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實(shí)際上只是解決問題的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題