A.是螺旋式上升的
B.直線上升的
C.倒退的
D.曲折的
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A.自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一
B.穩(wěn)定性與發(fā)展性的統(tǒng)一
C.共性與個(gè)性的統(tǒng)一
D.潛在性與現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一
A.生理素質(zhì)是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的基本層次和物質(zhì)載體
B.人的心理素質(zhì)是人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和肉體組織,人的生命活動(dòng)交互作用的中介,構(gòu)成了個(gè)體進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制
C.人的社會(huì)文化素質(zhì)是人的素質(zhì)的主要內(nèi)容,標(biāo)示著人的素質(zhì)的方向、性質(zhì)和發(fā)展水平
D.素質(zhì)的三個(gè)層面在人的綜合素質(zhì)中的地位和作用不是固定不變的,而是動(dòng)態(tài)發(fā)展的
A.科學(xué)素質(zhì)
B.道德素質(zhì)
C.審美素質(zhì)
D.規(guī)范素質(zhì)
A.社會(huì)性
B.獨(dú)立性
C.差異性
D.情緒性
A.群體成員的生理特征
B.群體成員的科學(xué)文化素質(zhì)
C.群體心理氣氛或群體成員的精神紐帶
D.群體氣質(zhì)
最新試題
“應(yīng)試教育”評(píng)價(jià)的主要目的在于()。
評(píng)價(jià)主體的主觀性體現(xiàn)在()。
素質(zhì)教育中,校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理應(yīng)()。
素質(zhì)教育要求教育內(nèi)容要適度綜合的合理根據(jù)有()。
素質(zhì)教育課堂教學(xué)的地位與作用,應(yīng)表現(xiàn)在以下哪些方面?()
素質(zhì)教育的“不教之教”,包括()。
素質(zhì)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)要遵循()。
素質(zhì)教育活動(dòng)課程的基本性質(zhì)與主要特點(diǎn)()。
在素質(zhì)教育中,校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo),首先表現(xiàn)在()。
教材在素質(zhì)教育中的作用()。