運(yùn)用該原則對上述案例的使用進(jìn)行分析。

論述與案例相關(guān)的學(xué)校管理原則。

下面哪個(gè)不屬于法約爾的管理要素？（）

以組織的理性化程度來劃分，組織可以分為（）。

多媒體計(jì)算機(jī)把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實(shí)世界較為接近的體驗(yàn)，還可以使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中充分分享到國內(nèi)外的種種信息資源，使學(xué)校與校外社會(huì)連為一體，實(shí)現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明（）

男孩的第二個(gè)快速生長期大約是在（）。

教學(xué)過程管理不包括（）。

下列關(guān)于弗魯姆的期望理論的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）

以下不屬于學(xué)校教導(dǎo)處職能的是（）。

學(xué)校管理方法的基本特性是目的性、多樣性、靈活性和（）。