A.親自
B.自從
C.向
D.對(duì)于
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A.現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)詞的形式相同，都是雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)
B.合成詞都是由兩個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的
C.詞與詞匯的關(guān)系是個(gè)體與集體的關(guān)系，詞匯不能用來(lái)指單個(gè)的詞
D.專(zhuān)有名詞的詞義沒(méi)有概括性
A.有同情心的人都會(huì)（同情）他的遭遇
B.這位代表（代表）大家發(fā)了言
C.他封信忘（封）口兒了
D.他呀，比卓別林還（卓別林）
A.買(mǎi)（米）；一（米）布
B.天高云（淡）；味道（淡）
C.（別）費(fèi)勁了；（別）上?；?br />
D.頭發(fā)剃（光）了；（光）說(shuō)不練
A.薪水
B.傻帽
C.貓兒膩
D.面的
A.明眼人
B.白骨精
C.球面鏡
D.錢(qián)串子
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電視臺(tái)正在直播拉丁舞比賽。女解說(shuō)員說(shuō)道：“我們看，他們（）飽滿，舞姿優(yōu)美?！?/p>
在大語(yǔ)言修辭學(xué)的視野中，詞、短語(yǔ)、句子等各種語(yǔ)法單位，作為語(yǔ)言符號(hào)成了修辭符號(hào)的（），即為修辭形式，語(yǔ)法就與修辭不可分割地聯(lián)系在一起。
陳望道所說(shuō)的積極修辭指的是辭規(guī)與辭趣兩部分。
陳望道說(shuō)，修辭所可利用的是語(yǔ)言文字的一切可能性。
（）是指引進(jìn)與課文表達(dá)同中有異的現(xiàn)成的語(yǔ)言現(xiàn)象來(lái)比較分析。
（）首次運(yùn)用了原文與改稿的材料：不修《春秋》曰：“雨星不及地尺而復(fù)?！本有拗唬骸靶请E如雨?！?/p>
“癡則貪，貪則嗔，嗔則傷人種苦因，故知癡是苦；?戒而定，定而慧，慧而悟道成師匠，當(dāng)以戒為師?！闭?qǐng)指出話語(yǔ)中所用的修辭方法（）。
屬對(duì)之所以會(huì)成為傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的一種基本方法，這是由漢語(yǔ)本身的特點(diǎn)所決定的。
修辭教學(xué)應(yīng)以靜態(tài)的修辭知識(shí)的講授為主。
頂真使話語(yǔ)首尾蟬聯(lián)，一方面，能揭示事物之間的辯證關(guān)系；另一方面，可使語(yǔ)氣連貫，語(yǔ)音和諧流暢。