“老師問:樹上5只鳥兒,打下一只,還有幾只?小學(xué)生回答:老師,不許打鳥兒。”
請(qǐng)問:學(xué)生的回答遵循了交際的()。
A.合作原則
B.質(zhì)量準(zhǔn)則
C.數(shù)量準(zhǔn)則
D.關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則
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A.文化是語言發(fā)展的重要?jiǎng)恿?br />
B.是兩個(gè)不同的概念,沒有聯(lián)系
C.語言是文化的載體
D.十分密切,二者相互依存、相互影響,共同發(fā)展
一位大學(xué)畢業(yè)生報(bào)考了公務(wù)員。在面試中,面試官問他:“請(qǐng)你回答1+1=?”這位畢業(yè)生稍加思索便十分自信地說:“你需要等于幾,就能等于幾。”結(jié)果他被淘汰了。
請(qǐng)問,上例中這個(gè)大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)聘失敗的主要原因是()。
A.忽視了交際的場(chǎng)合
B.違反了謙遜的準(zhǔn)則
C.回答內(nèi)容與所報(bào)考職位的要求不一致
D.沒有遵守?cái)?shù)量準(zhǔn)則
一位年輕的廠長(zhǎng)借新產(chǎn)品投產(chǎn)之機(jī)召開了一個(gè)招待會(huì),以加強(qiáng)宣傳,擴(kuò)大影響。被邀請(qǐng)的有各界來賓和新聞?dòng)浾?。即將步入?huì)場(chǎng)時(shí),廠長(zhǎng)彬彬有禮地說:“來賓們新聞?dòng)浾哒?qǐng)先入場(chǎng)。”大家面面相覷,誰也沒有移動(dòng)腳步。
請(qǐng)問,上例廠長(zhǎng)的話違反了合作原則的()。
A.方式準(zhǔn)則
B.關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則
C.數(shù)量準(zhǔn)則
D.質(zhì)量準(zhǔn)則
A.見面要打招呼
B.中國(guó)人送禮喜歡成雙成對(duì)
C.嬰兒要睡搖籃
D.年輕人喜歡穿牛仔褲
A.對(duì)人稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)用“家”。如家嚴(yán)、家兄
B.稱呼對(duì)方的親屬或有關(guān)系的人時(shí)用“令”。如令尊、令堂
C.對(duì)人稱比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬時(shí)用“舍”。如舍侄、舍弟。
D.對(duì)人稱別人的晚輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)用“用“小”“拙”“鄙’”,如小女、拙荊
最新試題
“你干嘛?再動(dòng)我不客氣了!”聲音很大,半車廂的人都能聽到,那男人也一愣,隨即擺出一副“()”的面孔,“儂當(dāng)儂啥人??!神經(jīng)病!”還沒說完,就聽到“啪”地一下,女孩打了他一個(gè)耳光。?(請(qǐng)以聽覺、視覺、感覺等功能效果為依據(jù),選擇最合適的答案。)
詞語修辭,從外部關(guān)系看,需要遵循如下四條原則,即合意、合角、合境、()。
修辭活動(dòng)不包括話語說出之前的構(gòu)思過程。
大老爺做生,銀也要,錢也要,紅白兼收,何分南北;小百姓該死,麥未熟,稻未熟,青黃不接,有甚東西。請(qǐng)指出話語中所用的修辭方法()。
反復(fù)的修辭功能表現(xiàn)在三個(gè)方面()。
電視臺(tái)正在直播拉丁舞比賽。女解說員說道:“我們看,他們()飽滿,舞姿優(yōu)美。”
()是指將課文中特定的修辭形式臨時(shí)改變?yōu)榱硪徽Z言形式再與原文進(jìn)行比較分析。
修辭與寫作關(guān)系不大。
“人而無辭,安所用之。昔子產(chǎn)修其辭而趙武致其敬,王孫滿明其言而楚莊以慚,蘇秦行其說而六國(guó)以安,蒯通陳其說而身得以全。夫辭者乃所以尊君重身,安國(guó)全性者也,故辭不可不修,說不可不善?!背鲎裕ǎ?。
在文獻(xiàn)中,“修辭”這兩個(gè)詞連在一起用,最早見于孔子的話中。據(jù)()記載,孔子曾說過:“君子進(jìn)德修業(yè)。忠信,所以進(jìn)德也;修辭立其誠,所以居業(yè)也?!?/p>