A.老師與學(xué)生溝通
B.老師與家長(zhǎng)溝通
C.家長(zhǎng)與學(xué)生溝通
D.學(xué)生與社會(huì)溝通
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A.條件性知識(shí)
B.本體性知識(shí)
C.操作性知識(shí)
D.個(gè)體實(shí)踐性知識(shí)
A.教學(xué)監(jiān)控能力
B.合作研究能力
C.創(chuàng)新能力
D.生涯規(guī)劃能力
A.積極進(jìn)取的心
B.完整的知識(shí)系統(tǒng)
C.長(zhǎng)期的培訓(xùn)訓(xùn)練
D.健全的專業(yè)組織
A.能動(dòng)性和差異性
B.能動(dòng)性和客觀性
C.客觀性和差異性
D.能動(dòng)性和邏輯性
A.開放性
B.思考性
C.聯(lián)想性
D.討論性
最新試題
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）