單項(xiàng)選擇題

學(xué)生的最終成績(jī)采取“平時(shí)作業(yè)成績(jī)20%+平時(shí)上課表現(xiàn)10%+期末考試成績(jī)70%”來(lái)計(jì)算，從而評(píng)價(jià)學(xué)生這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，老師運(yùn)用的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是（）。

A.定性評(píng)價(jià)+定量評(píng)價(jià)
B.相對(duì)評(píng)價(jià)+絕對(duì)評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)+形成性評(píng)價(jià)+總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)+總結(jié)性評(píng)價(jià)

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單項(xiàng)選擇題

教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。以下是對(duì)教學(xué)反思的論述，不正確的一項(xiàng)是（）。

A.“邀請(qǐng)同事去聽(tīng)課，課后就教學(xué)中的得失與同事進(jìn)行交流，并對(duì)同事意見(jiàn)進(jìn)行認(rèn)真研究與分析，寫(xiě)出書(shū)面的個(gè)人看法”屬于教學(xué)反思
B.劉老師喜歡在課后寫(xiě)博客日志，在博客中他記錄了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)并寫(xiě)出自己的看法，這屬于教學(xué)反思行為
C.教學(xué)反思可幫助新手型教師逐步成長(zhǎng)為熟練的、研究型的教師，而對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的、專家型教師而言則是多此一舉
D.教學(xué)反思是指教師把自我和教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程本身作為反思對(duì)象，不斷對(duì)自我和教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行自主能動(dòng)的計(jì)劃、評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)的心理傾向

單項(xiàng)選擇題

劉老師在上課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)“消費(fèi)者權(quán)益.ppt”中的《天亮了》的視頻播放時(shí)有圖像無(wú)聲音，出現(xiàn)此問(wèn)題最可能的原因是（）。

A.計(jì)算機(jī)中沒(méi)有安裝播放聲音的軟件
B.Powerpoint出現(xiàn)問(wèn)題
C.計(jì)算機(jī)的網(wǎng)卡出現(xiàn)了問(wèn)題
D.音箱開(kāi)關(guān)沒(méi)有打開(kāi)

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教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。以下是對(duì)教學(xué)反思的論述，不正確的一項(xiàng)是（）。

劉老師在上課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)“消費(fèi)者權(quán)益.ppt”中的《天亮了》的視頻播放時(shí)有圖像無(wú)聲音，出現(xiàn)此問(wèn)題最可能的原因是（）。

教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。以下是對(duì)教學(xué)反思的論述，不正確的一項(xiàng)是（）。

劉老師在上課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)“消費(fèi)者權(quán)益.ppt”中的《天亮了》的視頻播放時(shí)有圖像無(wú)聲音，出現(xiàn)此問(wèn)題最可能的原因是（）。