現(xiàn)代心理衛(wèi)生運動第一階段關注從關心身心因素的制約發(fā)展為關注社會因素的影響。

雙方力量相當是欺負行為的特征。

非理性信念不是常見的認知偏差。

家長在小孩入學適應方面應該做的事情是幫助小孩了解學校生活。

說謊的要素傳遞者不認為它是虛假的。

人的自我體驗發(fā)生于4歲左右。

伯恩斯的認知失真不包括心理過濾。

教師不用培養(yǎng)生活習慣。

心理健康教育就是進行心理咨詢是心理健康教育的觀念誤區(qū)。

心理健康的人不一定道德健康。