A.學(xué)生評價是教學(xué)評價的一個重要方面，是給學(xué)生排序，證明學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，同時也為教師改進教學(xué)提供依據(jù)
B.教學(xué)評價作為教育研究與實踐中的一種工具，用于查明在達到一整套教育目標(biāo)時，可供選擇的程序是否有效
C.教學(xué)評價是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)過程，是提高教學(xué)效果的重要手段
D.評價作為一種反饋—矯正系統(tǒng)，用于在教學(xué)過程中的每一步驟上，是完善教學(xué)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)
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A.寫作是一個過程
B.寫作是一種產(chǎn)品
C.寫作包括計劃、自由寫作、組織、修改等步驟
D.寫作教學(xué)最好將范文從初稿到終稿的寫作過程都呈現(xiàn)給學(xué)生
A.“先行組織者”比較適合閱讀和詞匯的教學(xué)
B.在抽象和概括水平上，“先行組織者”既可以高于也可以低于將要學(xué)習(xí)的材料
C.使用“先行組織者”有助于學(xué)習(xí)的遷移
D.“先行組織者”在學(xué)習(xí)者已有知識和需要學(xué)習(xí)的知識之間搭起了一座橋梁
A.提前用MediaPlayer新建音頻文件，實時錄制后，保存為*.mp3文件
B.提前準(zhǔn)備一臺攝像機，實時拍攝錄制，保存好磁帶
C.提前用錄音機軟件新建音頻文件，實時錄制后，保存為*.wav格式文件
D.提前準(zhǔn)備一臺錄音機，實時錄制，保存好磁帶
A.Ctrl+C粘貼
B.Ctrl+Z撤銷
C.Ctrl+A剪切
D.Ctrl+S全選
A.整合的實質(zhì)是通過新型教學(xué)環(huán)境的營造引起傳統(tǒng)的教與學(xué)方式的變革
B.提高教師的教育技術(shù)水平是實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的保證
C.整合的核心是融合，即在先進的教育理念指導(dǎo)下，將信息技術(shù)與課程有機的融為一體，使信息技術(shù)成為課程的有機組成部分
D.整合是一種現(xiàn)代技術(shù)手段的運用，教師把教學(xué)信息嵌入到技術(shù)中，通過技術(shù)把形象化、生動化了的信息呈現(xiàn)給學(xué)生
最新試題
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
上個世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)”模型，當(dāng)時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。