法國第一所幼兒教育機構(gòu)創(chuàng)立于（）年。

日本《幼兒園教育綱要》第二次修訂的特點是（）。

為了幼兒的生命健康和安全，政府、社區(qū)、幼兒園和幼兒家長都要攜起手來，分工協(xié)作，（）為幼兒建立安全防護網(wǎng)。

各國政府在社區(qū)中開展學(xué)前教育的途徑主要有（）

按韓國的生計保護法（Livelihood Protection Law）的規(guī)定，（）應(yīng)得到國家的保護和支持。

1975年臺灣新《幼稚園課程標準》的重點表現(xiàn)在（）。

對（）理論的廣泛應(yīng)用和重視是澳門幼兒教育課程改革中以幼兒為本精神的集中體現(xiàn)。

依民辦幼兒教育的政策、規(guī)模和特征的變化而論，改革開放以來，我國民辦幼兒教育經(jīng)歷了（）三個階段。

當前，中國幼兒教師主要存在如下幾個方面的問題：（）

從總體局勢和分布而言，我國民辦幼兒教育具有特征（）