A.集權(quán)制
B.分權(quán)制
C.介于集權(quán)與分權(quán)兩者之間的制度
D.地方制
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A.集權(quán)制
B.分權(quán)制
C.地方制
D.介于集權(quán)與分權(quán)兩者之間的制度
A.美國
B.法國
C.英國
D.日本
A.校本管理
B.公立學(xué)校的私營管理
C.擇校
D.特許學(xué)校
E.校長聘任制
A.個人主義
B.集體主義
C.經(jīng)濟(jì)理性
D.經(jīng)濟(jì)交易
E.政治交易
A.人是社會人，這是人際關(guān)系學(xué)說的理論出發(fā)點(diǎn)
B.工作條件、工資報酬不是影響工效的第一要素，工效的高低主要取決于士氣，而士氣又來源于人與人之間的和諧關(guān)系
C.每個人都生活在群體之中，群體行為對個人行為發(fā)生很大的影響
D.人的行為是很復(fù)雜的
E.人是自然人
最新試題
走動式教學(xué)管理原則包括直接接觸原則、傾聽原則和（）。
教學(xué)質(zhì)量是指通過教學(xué)，（）對于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力水平。
組織是一個動態(tài)的人的協(xié)作系統(tǒng)屬于（）。
編班方法顯示了教育者對學(xué)生以及教育、教學(xué)活動效果的價值取向。把一個自然村、一條街道、里巷的學(xué)生盡量編在一個班級，有利于教師家訪聯(lián)系，學(xué)生上學(xué)放學(xué)過程相互關(guān)照。這種編班方法是（）。
將韋伯科層管理理論運(yùn)用到實(shí)踐中的學(xué)校是（）。
男孩的第二個快速生長期大約是在（）。
下列哪項(xiàng)不屬于松散耦合組織的學(xué)校的特征？（）
教師繼續(xù)教育的重要性包括（）。
學(xué)?？倓?wù)部門的工作涉及到人、財(cái)、物等多方面。這體現(xiàn)了學(xué)?？倓?wù)工作的（）。
運(yùn)用該原則對上述案例的使用進(jìn)行分析。