A.學(xué)校戰(zhàn)略管理
B.學(xué)校質(zhì)量管理
C.組織結(jié)構(gòu)
D.教育督導(dǎo)
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你可能感興趣的試題
A.正式組織和非正式組織
B.軍事組織、準(zhǔn)軍事組織和非軍事組織
C.營(yíng)利組織和非營(yíng)利組織
D.合法組織和非合法組織
A.強(qiáng)化學(xué)校的環(huán)境適應(yīng)意識(shí)
B.推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展
C.提升學(xué)校內(nèi)在素質(zhì)
D.挖掘組織內(nèi)外資源
E.提高學(xué)生成績(jī)
A.明確問(wèn)題
B.設(shè)定目標(biāo)
C.擬訂備選方案
D.方案選擇
E.追蹤決策
A.為學(xué)校的高中層管理人員提供明確的方向與政策，以便以為指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作的方針
B.通過(guò)說(shuō)明學(xué)校工作所要達(dá)到的最終成果及其標(biāo)準(zhǔn)，工作步驟和日程，使每一個(gè)工作人員明白對(duì)全校、所在部門(mén)及個(gè)人的期望是什么，同時(shí)使每個(gè)部門(mén)和每個(gè)人明白自己與其他們的工作聯(lián)系，以加強(qiáng)彼此的協(xié)調(diào)
C.預(yù)先估計(jì)在計(jì)劃執(zhí)行的過(guò)程中會(huì)發(fā)生些什么問(wèn)題，以便提前采取措施，防患于未然
D.以便按部就班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)
E.利于保障學(xué)校管理層的地位和作用
A.確定控制目標(biāo)
B.衡量執(zhí)行效果
C.采取措施糾偏
D.撤銷(xiāo)控制
最新試題
ERG理論中的成長(zhǎng)需要，包括馬斯洛的尊重需要的內(nèi)部尊重和（）需要的內(nèi)容。
戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括（）。
學(xué)?？倓?wù)部門(mén)的工作涉及到人、財(cái)、物等多方面。這體現(xiàn)了學(xué)?？倓?wù)工作的（）。
鄧小平曾經(jīng)指出：“只靠堅(jiān)持社會(huì)主義道路，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，還是不能實(shí)現(xiàn)四化的。”這體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子必須實(shí)現(xiàn)（）的優(yōu)化。
運(yùn)用該原則對(duì)上述案例的使用進(jìn)行分析。
男孩的第二個(gè)快速生長(zhǎng)期大約是在（）。
教學(xué)質(zhì)量是指通過(guò)教學(xué)，（）對(duì)于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力水平。
校長(zhǎng)執(zhí)行力管理不包括（）。
認(rèn)為人天性是好逸惡勞，使用強(qiáng)迫手段使他們做出適當(dāng)努力達(dá)到組織目標(biāo)是（）。
下列哪項(xiàng)不屬于松散耦合組織的學(xué)校的特征？（）