A.“近朱者赤，近墨者黑”，故學(xué)生不能與品行不良的同學(xué)交往
B.“金無足赤，人無完人”，故教師要多表揚(yáng)學(xué)生，少批評(píng)學(xué)生
C.“有比較，才有鑒別”，故教師在教育時(shí)可以使用反面教材
D.“聽其言而觀其行”，故教師不宜要求學(xué)生犯了錯(cuò)誤總是寫檢查
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A.安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道
B.時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)
C.發(fā)然后禁，則捍格而不勝
D.道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)
A.成人教育
B.業(yè)余教育
C.在職教育
D.終身教育
A.古代教育具有鮮明的階級(jí)性
B.古代教育具有鮮明的等級(jí)性
C.古代教育脫離生產(chǎn)勞動(dòng)
D.古代教育形式簡(jiǎn)單
A.知行統(tǒng)一原則
B.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則
C.依靠積極因素，克服消極因素的原則
D.教育影響的一致性與連貫性原則
最新試題
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有（）。
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）