社區(qū)文化產(chǎn)業(yè)是政府及其派出機(jī)構(gòu)開展的公意性、福利性工作。

社區(qū)工作者的多元角色的介入在微觀層面的標(biāo)準(zhǔn)有（）

學(xué)校和社區(qū)“雙向服務(wù)”階段為我國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的第三階段。

激勵(lì)社區(qū)文化發(fā)展的獎(jiǎng)勵(lì)原則是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，以物質(zhì)鼓勵(lì)為主。

人民調(diào)解工作是一項(xiàng)政策性和法律性極強(qiáng)的工作。

中國(guó)的社區(qū)教育是20世紀(jì)90年代產(chǎn)生的一種新型教育方式。

社區(qū)社會(huì)參與的全面提高屬于社區(qū)建設(shè)目標(biāo)的（）

積極奉獻(xiàn)和利他主義精神使志愿服務(wù)在動(dòng)機(jī)與管理上有別于政府和企業(yè)服務(wù)。

“僅就與他人無關(guān)的事情，個(gè)體享有充分的自己決定權(quán)”是社會(huì)自治的法理基礎(chǔ)之一。

由于社區(qū)教育受地域范圍的限制，所以是小教育的概念。