A.任人唯賢原則
B.知事識(shí)人原則
C.因事?lián)袢嗽瓌t
D.知人善任原則
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A.行為
B.個(gè)人的任務(wù)結(jié)果
C.潛能
D.特質(zhì)
A.因事設(shè)崗
B.因事?lián)袢?br />
C.因人設(shè)崗
D.因事設(shè)機(jī)構(gòu)
A.內(nèi)部人員供給預(yù)測(cè)和外部人員供給預(yù)測(cè)
B.管理人員預(yù)測(cè)和工人預(yù)測(cè)
C.固定員工預(yù)測(cè)和臨時(shí)工預(yù)測(cè)
D.技術(shù)工人預(yù)測(cè)和普通工人預(yù)測(cè)
A.能動(dòng)性
B.不可剝奪性
C.生物性
D.時(shí)效性
A.常規(guī)教育
B.繼續(xù)教育
C.文化教育
D.預(yù)科教育
最新試題
以下對(duì)工作分析觀察法的描述正確的是（）。
按照崗位對(duì)任職者的所應(yīng)具備的資格條件來選擇員工，這一做法稱作（）。
以下屬于戰(zhàn)略人力資源管理的特征的有（）。
彼得·圣吉于20世紀(jì)90年代提出學(xué)習(xí)型組織（learning organization）的要素有（）。
人員甄選常常采用情景模擬測(cè)試，包括（）。
在以下四項(xiàng)對(duì)于培訓(xùn)和開發(fā)的解釋中，正確的是（）。
學(xué)習(xí)層次的培訓(xùn)評(píng)估常用的評(píng)估方法包括（）。
以下對(duì)組織能力理論的描述正確的是（）。
關(guān)于雙因素激勵(lì)理論，以下說法正確的是（）。
以下不屬于績效考核常用標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目的是（）。