在下列選項中，（）是形成性評價的主要職能。

在下列選項中，（）主要是元量規(guī)對具體評價量規(guī)中“等級水平”的基本要求。

在下列選項中，適合編碼體系分析方法的抽樣方法是（）。

下述關于“基于課堂互動反饋系統(tǒng)的同伴教學法”的描述中，不正確的是（）。

“找出評價對象與實際目標的差距，明確努力的方向，進而促使評價對象朝著評價目標前進?！斌w現(xiàn)了教育評價的（）。

“觀察者進入觀察現(xiàn)場時持有開放的心態(tài)，對課堂現(xiàn)場進行全方位的觀察記錄?！睂儆谡n堂觀察中的（）。

在下列選項中，（）屬于編碼體系分析方法中信息編碼實現(xiàn)的基本目標。

根據(jù)教育評價發(fā)展的歷程，其“判斷時代”的標志是（）。

基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導討論教學法中，哪一種情況需要組織學生進行課堂辯論？（）

在下列選項中，（）主要是元量規(guī)對具體評價量規(guī)中“評價標準”的基本要求。