下述關(guān)于評價量規(guī)作用的描述中，不正確的是（）。

基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要組織學(xué)生進行課堂辯論？（）

在下列選項中，適合編碼體系分析方法的抽樣方法是（）。

在下列選項中，（）屬于編碼體系分析方法中信息編碼實現(xiàn)的基本目標(biāo)。

在下列選項中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)關(guān)注的焦點是（）。

下述關(guān)于評價量規(guī)功能的描述中，不正確的是（）。

在下列選項中，哪一個不屬于評價量規(guī)的構(gòu)成要素？（）

下述關(guān)于“基于課堂互動反饋系統(tǒng)的同伴教學(xué)法”的描述中，不正確的是（）。

從教育評價發(fā)展的歷程來看，“通過分擔(dān)責(zé)任、尊重各方面利益相關(guān)者的意愿，最終形成認同的教育行動方案。”是（）的主要特征。

按照教育評價的分類方法，以評價功能作為分類依據(jù)的是（）。