A.教師是人，教學(xué)媒體是物，兩者無(wú)關(guān)
B.教師是知識(shí)的傳播者，不是媒體
C.教師是教學(xué)的“特殊媒體”
D.教師僅是媒體的使用者
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A.關(guān)于教育的一般規(guī)律、理論與實(shí)踐的關(guān)系等的學(xué)問(wèn)
B.關(guān)于教學(xué)現(xiàn)象的內(nèi)在關(guān)系和規(guī)律的學(xué)問(wèn)
C.關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、評(píng)價(jià)、管理的理論與實(shí)踐
D.關(guān)于媒體技術(shù)的教育中的應(yīng)用、開(kāi)發(fā)和管理
A.加涅
B.戴爾
C.瑞奇
D.赫本
最新試題
下述關(guān)于“基于課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的同伴教學(xué)法”的描述中，不正確的是（）。
在下列選項(xiàng)中，S-T分析方法中定義的教師講課類(lèi)型不包括（）。
在下列選項(xiàng)中，（）主要是元量規(guī)對(duì)具體評(píng)價(jià)量規(guī)中“等級(jí)水平”的基本要求。
在下列選項(xiàng)中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“是何”類(lèi)問(wèn)題。
下述關(guān)于評(píng)價(jià)量規(guī)功能的描述中，不正確的是（）。
按照教育評(píng)價(jià)的分類(lèi)方法，以評(píng)價(jià)分析方法作為分類(lèi)依據(jù)的是（）。
“把握教育中各方面的情況，從中了解教育活動(dòng)運(yùn)行的狀態(tài)，了解教育成績(jī)的不足，為下一步工作改進(jìn)提供參照依據(jù)?！斌w現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的（）。
按照教育評(píng)價(jià)的分類(lèi)方法，以評(píng)價(jià)功能作為分類(lèi)依據(jù)的是（）。
在下列選項(xiàng)中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)關(guān)注的焦點(diǎn)是（）。
根據(jù)教育評(píng)價(jià)發(fā)展的歷程，其“描述時(shí)代”的標(biāo)志是（）。