A.人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
B.人的自由發(fā)展學(xué)說(shuō)
C.人的個(gè)性發(fā)展學(xué)說(shuō)
D.人的和諧發(fā)展學(xué)說(shuō)
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B.夸美紐斯
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D.杜威
A.填空式和問(wèn)答式
B.選擇式和判斷式
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D.是否式和問(wèn)答式
A.不同于原始分?jǐn)?shù)的分布
B.與原始分?jǐn)?shù)分布基本一致
C.與原始分?jǐn)?shù)分布無(wú)關(guān)
D.與原始分?jǐn)?shù)的分布完全一致
A.方便性、科學(xué)性、可行性、有效性
B.科學(xué)性、可行性、典型性、經(jīng)濟(jì)性
C.目標(biāo)定向、可測(cè)性、可行性、經(jīng)濟(jì)性
D.定向性、目的性、典型性、可行性
A.結(jié)果的邏輯性
B.使用歸納的方法
C.對(duì)意義的解釋性理解
D.自然主義的探究傳統(tǒng)
最新試題
簡(jiǎn)述教育研究選題的過(guò)程和方法。
屬于清末新政時(shí)期教育變革的重要舉措是()。
準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要類(lèi)型有:()、()、()。
教育模式特征:()、()、()、()。
西方理性主義的創(chuàng)始人是()。
“快樂(lè)之家”是意大利教育家()創(chuàng)辦的。
簡(jiǎn)述一個(gè)好的研究問(wèn)題具有哪些基本特點(diǎn)?
科文頓認(rèn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于()。
動(dòng)作技能形成的主要階段有4個(gè):()、()、()、()。
學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的重要目的在于()。