A.現(xiàn)場評課
B.綜合性評價
C.進(jìn)行示范觀摩
D.激勵性評價
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A.綜合性評價、激勵性評價、針對性評價。
B.階層牲、篩選性、競爭性
C.總結(jié)性評價；展評與點(diǎn)評相結(jié)合；說、授、評相結(jié)合；點(diǎn)面結(jié)合的評價
D.多元性評價、指導(dǎo)性評價、研究性評價、針對性評價
A.評價主體的互動化
B.評價結(jié)果的效益化
C.倡導(dǎo)發(fā)展性評價
D.評價方式的動態(tài)化
A.導(dǎo)向性原則
B.科學(xué)性原則
C.整體性原則
D.可操作性原則
A.評價主體的互動化
B.評價方式的動態(tài)化
C.評價內(nèi)容的多元化
D.評價方式的科學(xué)化
A.導(dǎo)向功能
B.鑒定功能
C.研究功能
D.改進(jìn)功能
最新試題
“這位教師講得真好，我們在贊賞他成功提升音樂教學(xué)質(zhì)量的同時，更要贊賞他的同伴們的集體智慧……”這屬于（）。
形成性評價在音樂教學(xué)中具有（）作用。
某班教師利用課下時間對班級的學(xué)生進(jìn)行抽樣提問及抽唱，這屬于教學(xué)評價中的（）。
教師在授課過程中，對某學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的評價從不同的階段進(jìn)行了整體的對比，很清楚地把握了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，這體現(xiàn)了音樂教學(xué)評價原則中的（）。
下列不屬于音樂教學(xué)評價的意義的是（）。
評價的指標(biāo)和方法簡便、明晰、易于操作和推廣是指音樂教學(xué)評價的（）。
“教學(xué)反思不僅要照亮別人，更應(yīng)完善自己”這句話體現(xiàn)了教學(xué)反思作用中的（）。
某教師為檢驗(yàn)學(xué)生近階段的鋼琴演奏能力水平，進(jìn)行了一對一測驗(yàn)，這種評價方式屬于（）。
倡導(dǎo)發(fā)展性評價內(nèi)容不包括（）。
下列（）不屬于傳統(tǒng)音樂教育體系所包含的屬性。