教師帶領幼兒進行“造房子”活動，紅紅屢次失敗都搭不好，正準備放棄，老師在旁邊默默投放出相關的圖片等，紅紅一會看著圖片自己研究起來，不一會兒高樓就搭建完成了。這體現(xiàn)追隨式師幼互動策略中的（）。

下列哪組食物含鐵最豐富？（）

分析該教師在“認識天氣”的科學教育中存在的問題。

構建身體的原材料中，最主要的營養(yǎng)素是（）。

幼兒因搶玩具而打罵，老師應采用（）方法直接干預游戲。

老師開展科學活動“認識小蝌蚪”說：“老師準備好了盆，盆里有小蝌蚪，大家觀察一下小蝌蚪長什么樣子？”老師要求小朋友去看，看的時候要認真仔細，還要牢牢記住他們的特征。這種導入方式屬于（）。

在“小木偶”的活動中，李老師發(fā)現(xiàn)了強強總是吮吸大拇指，李老師的下列教育策略中，正確的有（）

誘導幼兒進入活動，并幫助幼兒形容活動是教師（）的作用

兩個幼兒各自在玩自己的玩具，一個在玩洋娃娃，一個在玩小汽車，互相不理睬對方在玩什么，這類游戲屬于（）。

結合《幼兒園指導綱要》中科學教育的要求與指導要點，分析應如何改進該教師的做法。