論述幼兒園實(shí)施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想。

對(duì)（）的熱愛有助于幼兒適應(yīng)班級(jí)和學(xué)校的環(huán)境，初步建立對(duì)集體、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的歸屬感和認(rèn)同感。

要防止和糾正把小學(xué)的（）簡(jiǎn)單搬到幼兒園的錯(cuò)誤做法。

幼兒園向小學(xué)階段過渡只要順其自然，不需要老師花太多精力。

結(jié)合案例談?wù)動(dòng)變簣@教育與小學(xué)教育有哪些不同？

非智力品質(zhì)主要是指影響智力活動(dòng)的各種個(gè)性品質(zhì)，不包括下列中的（）。

（）是最好的老師，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)，具備一定的學(xué)習(xí)能力比學(xué)到多少知識(shí)更重要。

幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是（）。

幼兒園與小學(xué)階段教育的區(qū)別就是小學(xué)開始分科教學(xué)。

研究結(jié)果證明，幼小銜接工作取得成功的有效保證是（）。