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國(guó)外早期兒童教育課程的多元文化方向的發(fā)展主要表現(xiàn)為將多元文化的影響“注入”課程和活動(dòng)設(shè)計(jì)之中,如對(duì)少數(shù)民族的兒童進(jìn)行雙語(yǔ)和二元文化的教育,鼓勵(lì)各個(gè)民族群體培植他們自己的文化,并成為懂兩種文化的人,從而建立文化民主。
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判斷題
從后現(xiàn)代主義的觀點(diǎn)出發(fā),學(xué)習(xí)不是孤零零的認(rèn)知過(guò)程,而是一種合作、交往的活動(dòng),在此活動(dòng)中,兒童與同伴和成人共同建構(gòu)知識(shí),理解世界。
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判斷題
凱茲認(rèn)為,腦研究的新發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)前教育的啟示之一是在0-6歲期間,腦神經(jīng)生長(zhǎng)的速率是最大的,因此應(yīng)該盡一切努力在此期間挖掘兒童的潛力,提高兒童的智力。
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