A.教師履行道德義務(wù)往往是覺得做了自己該做的事情
B.教師道德義務(wù)是同謀求個人權(quán)利或報償相對應(yīng)的
C.教師在履行道德義務(wù)之后獲得的贊揚、權(quán)利和報償是行為的結(jié)果，而不是教師行為選擇的動機
D.教師履行道德義務(wù)，往往以或多或少的自我犧牲為前提
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A.為人師表
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D.為人師表
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C.三人行，必有我?guī)熝?br />
D.躬自厚而薄責于人
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教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求是（）。
請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度評析管老師的行為。
教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師關(guān)愛學生、愛崗敬業(yè)，這就要求教師具有博愛的情懷和人文精神。
請從教師職業(yè)道德的角度，分析該教師的做法。
下列教師職業(yè)道德中，屬于《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中規(guī)定的是（）。
忠誠于人民教育事業(yè)。志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導幼兒。這體現(xiàn)了新時期幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的（）。
教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）要求是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。
明明丟垃圾時不小心將垃圾丟在了垃圾桶外面，但又懶得去撿。宋老師恰好路過，什么也沒說，把垃圾撿起來丟進垃圾桶，明明臉紅得低下了頭。宋老師的行為體現(xiàn)了（）職業(yè)道德。
使用說服疏導法進行師德教育的前提是要堅持（）原則。
請從教師職業(yè)道德的角度，分析李老師的行為。