問答題

【案例分析題】下面是兩位年輕教師關(guān)于教學(xué)的對話,請根據(jù)材料回答問題。 小李、小張都是剛工作一年的小學(xué)五年級語文老師,兩人工作很努力,但也存在很多困惑。 小李對小張說:“為了上好課,我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的知識。意識到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生,要把課堂還給學(xué)生。我特別注意調(diào)動課堂氣氛,我的課以學(xué)生發(fā)言、表演為主,上得很熱鬧。上周公開課學(xué)生個個都很開心,可聽課的老教師們都說我的課沒有語文味,缺乏深度,只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎?”小張說:“為了上好課。我也沒少花工夫。我專門買了特級教師教學(xué)錄像,悉心模仿教學(xué)中的每個環(huán)節(jié),上課時幾乎就是把錄像中教師的教學(xué)復(fù)制到我的課堂上的??蔀槭裁赐瑯拥纳险n方式,我的課效果就不好呢?”小張上課的問題出在哪里?請從選擇教學(xué)方法的角度進行分析。

答案: 小張上課的問題在于沒有關(guān)注學(xué)生的個體差異。教師的教育對象是具有主觀能動性和情感的人。特級教師所教的學(xué)生和小張所教的學(xué)生是...
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【案例分析題】下面是兩位年輕教師關(guān)于教學(xué)的對話,請根據(jù)材料回答問題。 小李、小張都是剛工作一年的小學(xué)五年級語文老師,兩人工作很努力,但也存在很多困惑。 小李對小張說:“為了上好課,我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的知識。意識到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生,要把課堂還給學(xué)生。我特別注意調(diào)動課堂氣氛,我的課以學(xué)生發(fā)言、表演為主,上得很熱鬧。上周公開課學(xué)生個個都很開心,可聽課的老教師們都說我的課沒有語文味,缺乏深度,只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎?”小張說:“為了上好課。我也沒少花工夫。我專門買了特級教師教學(xué)錄像,悉心模仿教學(xué)中的每個環(huán)節(jié),上課時幾乎就是把錄像中教師的教學(xué)復(fù)制到我的課堂上的。可為什么同樣的上課方式,我的課效果就不好呢?”你是否贊成小李的教學(xué)觀,結(jié)合教育理論相關(guān)知識分析。

答案: 我不贊成小李的教學(xué)觀。小李學(xué)習(xí)了很多新課改的相關(guān)知識,知道教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生,但是過分關(guān)注學(xué)生的主體地位,忽略了教師的主導(dǎo)...
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