單項選擇題朱老師是三（2）班的班主任，兼上兩個班的語文，還是教科室主任，負責全校的科研工作。但是，不管工作壓力多大，事務有多繁雜，學生有多少問題，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個同學。這體現(xiàn)了朱老師（）。
A.職業(yè)心理健康
B.身體素質良好
C.教學水平高超
D.學科知識豐富
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1.單項選擇題張老師關心上好每一堂課，關心班級大小、時問、壓力等問題。根據(jù)富勒和布朗的理論，張老師的專業(yè)發(fā)展進入了（）。
A.關注情境階段
B.關注自我階段
C.關注他人階段
D.關注學生階段
2.單項選擇題五（3）班學生做完早操回到教室，忽然班長王某發(fā)出“哎喲”的叫聲。張老師詢問之后發(fā)現(xiàn)原來有人在幾個班干部的凳子上釘了幾個釘子。這時，張老師應該（）。
A.立即查找肇事者
B.讓同學們把釘子敲平，先上課然后處理
C.幽默帶過，開始上課
D.讓班干部自我反思
3.單項選擇題林老師為了贏得學生的喜愛，把大量的時間花在與學生搞好關系上。從教師職業(yè)成長看，林老師的做法表明他著重關注的是（）。
A.職業(yè)發(fā)展
B.職業(yè)生存
C.教學效果
D.教學氛圍
4.單項選擇題一位教師走上講臺，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫著：“老師你以為當老師就可以壓服學生嗎？你高昂著頭，鐵青著臉，像個活閻王。但是有誰能服你呢？”落款是：“讓你最討厭、等待你處罰的學生”。下列處理方式最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/a>
A.向學生訴苦
B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學
C.稍作停頓，批評訓斥學生
D.在班上宣讀信的內容，并檢討自己平時工作方法的粗暴，感謝這位同學給自己敲了警鐘
5.單項選擇題在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為教育機智。這反映了教師勞動的哪一特點？（）
A.示范性
B.復雜性
C.創(chuàng)造性
D.主體性
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（）的掌握和運用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標志。
題型：單項選擇題
新課程倡導教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑是（）。
題型：單項選擇題
試從教師觀的角度，評析胡老師的教學行為。
題型：問答題
請運用教師觀的知識對班主任老師的做法進行分析評價。
題型：問答題
小張上課的問題出在哪里？請從選擇教學方法的角度進行分析。
題型：問答題
如何理解教師的主導作用，這位教師全面發(fā)揮主導作用了嗎？
題型：問答題
教師的（）決定教育教學改革創(chuàng)新的成效。
題型：單項選擇題
下列關于終身教育的說法錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
請分析此案例中教師做法存在的主要問題及其危害。對于學生“犯困”和班級評“三好學生”這樣的事，作為教師，你認為應怎樣對待？為什么？
題型：問答題
衡量教師是否成熟的主要標志是（）。
題型：單項選擇題