你可能感興趣的試題

下列關(guān)于使用言語說服策略提高學生道德認知水平的觀點，不恰當?shù)氖牵ǎ?/h4>

A.對高年級的學生而言，充分說理、邏輯性強的說服內(nèi)容更有效
B.對低年級的學生來說，富有感情色彩、生動感人的說服內(nèi)容更容易產(chǎn)生影響
C.正面的觀點和材料在短時間之內(nèi)難以見效，不容易解決當務之急的問題
D.同時提供正反兩面的論據(jù)和資料更利于培養(yǎng)學生長期穩(wěn)定的態(tài)度

單項選擇題

與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，個體行為具有一定的（）。

A.自覺性、主動性和穩(wěn)定性
B.適應性和社會性
C.內(nèi)化性和意志性
D.積極性

為了促進遷移，教師在教材的呈現(xiàn)程序方面應（）。

你可能感興趣的試題

下列關(guān)于使用言語說服策略提高學生道德認知水平的觀點，不恰當?shù)氖牵ǎ?/h4>

與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，個體行為具有一定的（）。

為了促進遷移，教師在教材的呈現(xiàn)程序方面應（）。

下列關(guān)于使用言語說服策略提高學生道德認知水平的觀點，不恰當?shù)氖牵ǎ?/h4>

與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，個體行為具有一定的（）。