A.一般性發(fā)展目標(biāo)
B.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)
C.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)
D.情感目標(biāo)
你可能感興趣的試題
A.教師對自己思想、愿望、行為和個性特點(diǎn)的判斷和評價(jià)
B.教師作為專業(yè)人員之間的交往、互助與合作
C.教師把自己日常所從事的教育教學(xué)活動作為思考和研究對象
D.研究者以敘事、講故事的方式,表達(dá)對教育的理解和解釋
A.課堂教學(xué)
B.追求教學(xué)環(huán)節(jié)的最優(yōu)化
C.學(xué)會教學(xué)、學(xué)會學(xué)習(xí)
D.探索研究和解決問題方式
A.安置性評價(jià)
B.診斷性評價(jià)
C.總結(jié)性評價(jià)
D.形成性評價(jià)
最新試題
“矮子里找高個”“水漲船高”是一種()。
針對某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì),在教學(xué)過程中進(jìn)行,其目的不在于評定學(xué)生,而是為了調(diào)控教學(xué)。這種測驗(yàn)是()。
以查明學(xué)生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與不足之處,從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法,以便對癥下藥、因材施教的評價(jià)是()。
張老師用一套試卷對程度相當(dāng)?shù)膬蓚€平行班進(jìn)行了測試,學(xué)生的成績基本一致,這說明該試卷具有較好()。
現(xiàn)代教學(xué)中提倡教師要擁有“教學(xué)機(jī)智”,說明作為教師要學(xué)會在()。
某教研組為了提高教學(xué)水平,組織教師進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”,通過分析各位老師提出的教學(xué)過程中的問題和困惑,共同分析、討論,探求解決方法。這種反思方法屬于()。
在教學(xué)反思的過程中,反思最集中地體現(xiàn)在()。
下列對教學(xué)反思的意義描述不合理的是()。
張嘯這次考試成績非常差,老師找他談話時(shí),他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué),上課經(jīng)常開小差,學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
田老師結(jié)束公開課后,對這節(jié)課進(jìn)行了回顧,查缺補(bǔ)漏,這種教學(xué)反思的方法屬于()。