個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變、觸類旁通，這說明其思維具有（）。

在青少年學(xué)生的各個年齡階段中，少年期是指（）。

“一刀切”這一教育教學(xué)要求違背了人的身心發(fā)展的（）。

采取一個模式，用一個標準要求學(xué)生，這根本上是對教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的認識所致。

“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。

（）使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。

遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。

狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）。

“教育萬能論”的代表人物是（）。

“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”這是（）的言論。