A.鼓勵(lì)表達(dá)法
B.系統(tǒng)脫敏法
C.深入共感法
D.身體放松法
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A.兒童主體的活動(dòng)
B.機(jī)體的結(jié)構(gòu)和功能
C.家庭和社會(huì)教育
D.社會(huì)環(huán)境
A.《中華人民共和國(guó)憲法》
B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國(guó)刑法》
D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
A.感知能力
B.注意能力
C.記憶能力
D.思維能力
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.輻合論
D.教育論
A.堅(jiān)持教師為中心
B.堅(jiān)持教材為中心
C.實(shí)施因材施教
D.實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化考試
最新試題
小學(xué)生的思維處于具體思維向抽象邏輯思維過(guò)渡階段。
下列能力屬于智力范疇的是()。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種外部動(dòng)力。
授權(quán)性規(guī)則的表述詞是()。
學(xué)生是具有發(fā)展()的人。
學(xué)生申訴制度的特征有()。
教育培養(yǎng)學(xué)生主體性的措施有()。
學(xué)生學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為主的。
學(xué)生掌握的知識(shí)越多,智力發(fā)展水平就越高。
身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利,包括保護(hù)中小學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。