口渴會(huì)促使個(gè)體做出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。

“一刀切”這一教育教學(xué)要求違背了人的身心發(fā)展的（）。

個(gè)體從出生到死亡的連續(xù)不斷的變化過(guò)程稱為（）。

在教學(xué)中，初入學(xué)兒童的注意狀態(tài)取決于（）。

個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為（）。

個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通，這說(shuō)明其思維具有（）。

“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”這是（）的言論。

馬克思認(rèn)為，人的勞動(dòng)能力是（）的總和。

兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的（）規(guī)律的反映。

小學(xué)低年級(jí)兒童想象的形象往往具有模仿性和（）。