A.十二大
B.十三大
C.十四大
D.十五大
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A.《義務(wù)教育法》
B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論
C.我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)
D.西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
A.1982年的《中華人民共和國憲法》
B.1985年的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
C.1993年的《中國教育改革和發(fā)展綱要》
D.1999年的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
A.中央
B.地方
C.學(xué)校
D.家庭
A.教育作用
B.評(píng)價(jià)作用
C.導(dǎo)向作用
D.激勵(lì)作用
A.十五大
B.十四大
C.十三大
D.十二大
最新試題
小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)是（）的發(fā)展水平。
法國思想家盧梭是教育目的的社會(huì)本位價(jià)值取向代表人物。
簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
小學(xué)學(xué)習(xí)的技能主要是（）、（）、（）。
教育目的對(duì)小學(xué)教育的作用主要表現(xiàn)為（）。
主張教育應(yīng)以社會(huì)為本，依照社會(huì)需要來確定教育目的的教育家有（）
1956年美國心理學(xué)家布盧姆制定出了《教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》，把教育目標(biāo)分為三大類，即（）。
通過（）實(shí)現(xiàn)對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)的主要途徑。
小學(xué)全面發(fā)展教育的基本組成部分包括德育、智育、（）、（）和（）教育。
智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個(gè)人努力綜合作用的產(chǎn)物。