A.德育管理
B.學(xué)習(xí)指導(dǎo)
C.常規(guī)管理
D.常能訓(xùn)練
E.環(huán)境管理
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A.自愛能力
B.自理能力
C.自治能力
D.自護(hù)能力
E.自學(xué)能力
A.無歧視原則
B.提早自立原則
C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則
D.尊重兒童尊嚴(yán)原則
E.兒童利益最佳原則
A.可以減少課堂教學(xué)的時間
B.有利于做到教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C.有利于形成學(xué)生的主體性
D.有利于學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向
E.可以讓學(xué)生有賺錢的機(jī)會
A.男女性別差異
B.幼兒與少年的差異
C.同年齡人群內(nèi)部差異
D.同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異
E.個體思維方式的差異
A.生理的發(fā)展
B.心理的發(fā)展
C.情商的發(fā)展
D.道德的發(fā)展
最新試題
對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。
因?qū)W生犯有某種過錯,學(xué)??梢钥郯l(fā)學(xué)生的畢業(yè)證書或不出具學(xué)業(yè)成績證明。
小學(xué)生的觀察常注意一些感興趣的、新鮮的東西,而忽略主要的東西。
授權(quán)性規(guī)則的表述詞是()。
通過常能訓(xùn)練,可培養(yǎng)學(xué)生的()
教育培養(yǎng)學(xué)生主體性的措施有()。
如何理解“壞孩子”“差等生”?()
結(jié)束技能的運(yùn)用,目的在承上啟下,激發(fā)學(xué)生對下步學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生作為一個獨(dú)立的社會個體,在人格上與教師是平等的。
學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種外部動力。