在人的發(fā)展中起主導作用的是（）。

個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現出來的個體主觀能動性。是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現實狀態(tài)的（）。

校風是學校中物質文化、制度文化和以下哪種文化的統一體？（）

“環(huán)境決定論”的代表人物是（）。

個體同一方面在不同年齡階段存在著發(fā)展速度變化，這體現為身心發(fā)展的（）。

中國古代“內發(fā)論”的代表人物是（）。

美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是（）。

（）會影響各級各類學校在教育結構中的比例。

教育發(fā)展水平的最終決定性因素是（）。

個體身心發(fā)展的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期稱為（）。