A.較高的水平
B.較低的水平
C.非常低的水平
D.中等水平
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.談話溝通
B.行為矯治
C.情緒疏導(dǎo)
D.認(rèn)知調(diào)整
A.和個(gè)別學(xué)生互相問(wèn)答
B.面向全體提問(wèn),大家一起回答
C.面向全體提問(wèn),指名個(gè)別回答
D.教師自問(wèn)自答
A.操作教學(xué)媒體
B.書(shū)面表達(dá)
C.體態(tài)表達(dá)
D.口語(yǔ)表達(dá)
A.教育與政治的關(guān)系
B.主張課內(nèi)與課外相結(jié)合
C.提倡啟發(fā)性教學(xué)
D.主張教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)
A.主體
B.客體
C.教的主體
D.學(xué)的主體
最新試題
教學(xué)技能訓(xùn)練的目標(biāo)是提高教師的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)。
教學(xué)反思最集中體現(xiàn)在積極驗(yàn)證階段。
教學(xué)設(shè)計(jì)是一種“電腦式”的程序設(shè)計(jì)。
17世紀(jì)捷克教育家赫爾巴特認(rèn)為一切知識(shí)都從感官的知覺(jué)開(kāi)始,主張把教學(xué)建立在感覺(jué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上。
學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點(diǎn)是它的教育性。
行動(dòng)研究是一種新的研究理念和類型,而不是一種研究方法。
學(xué)校可以為了教學(xué)而忽略其他事情。
我國(guó)在1862年設(shè)立的京師同文館采用的是道爾頓制教學(xué)形式。
在教學(xué)過(guò)程發(fā)生前,弄清學(xué)生具有的各種偏好或特殊才能,屬于診斷性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)范圍。
新課程提出的“三維”教學(xué)目標(biāo)中,情感態(tài)度與價(jià)值觀是動(dòng)力,是關(guān)鍵性目標(biāo)。