課程標準和教學(xué)大綱基本上是一樣的，只是提法具有時代性。

教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。

教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能。

隨著年齡的增長，學(xué)生互動性重要他人的導(dǎo)向類型按照“家長→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。

17世紀捷克教育家赫爾巴特認為一切知識都從感官的知覺開始，主張把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。

如果學(xué)生經(jīng)常將學(xué)業(yè)失敗歸因于其自身能力的不足，會產(chǎn)生習(xí)得性無助感。

教學(xué)設(shè)計是一種“電腦式”的程序設(shè)計。

教學(xué)就是教師對學(xué)生的教育活動。

學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。

教學(xué)技能訓(xùn)練的目標是提高教師的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)。