A.階級(jí)性
B.生產(chǎn)性
C.等級(jí)性
D.相對(duì)獨(dú)立性
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A.培養(yǎng)無條件效忠于國(guó)家的武士
B.培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的人
C.培養(yǎng)演說家和雄辯家
D.培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.孔子
A.儒家
B.墨家
C.道家
D.老子
A.英國(guó)
B.美國(guó)
C.蘇聯(lián)
D.中國(guó)
A.明朝
B.“中華民國(guó)”
C.中華人民共和國(guó)
D.清朝
最新試題
系統(tǒng)的學(xué)校教育制度是伴隨著資本主義制度的確立和現(xiàn)代學(xué)校教育的誕生而產(chǎn)生的。
教育不是人類社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象，與人類幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。
英國(guó)教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育理想。
我國(guó)的教育法規(guī)必須經(jīng)全國(guó)人大通過才有效。
教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。
現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同樣，傳統(tǒng)教育也注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。
正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱制度化教育。
學(xué)校教育是萬能的。
教育理念是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。