問答題

【案例分析題】

小文是一位剛從外地轉(zhuǎn)過來的學(xué)生,但幾乎全校的老師都知道他,因為他是有名的“搗蛋鬼”,與班上的同學(xué)關(guān)系極其不好,并經(jīng)常欺侮“弱小”的同學(xué)。他對學(xué)習(xí)極為反感,對英語更是恨之入骨。老師知道他并不笨,本質(zhì)上還是好的,于是經(jīng)常找他聊天,讓小文講講自己的愛好,講講他的特長,說說他愛上什么課……并根據(jù)他每天來學(xué)校的時間比較早,將班級的鑰匙交給他,還讓他做了班里的公物保管員。小文自從拿了班級的鑰匙,每天放學(xué)都是關(guān)好燈、關(guān)好窗、鎖好門后才離開教室,做事情井井有條,班上的同學(xué)開始慢慢和他交好,并在學(xué)習(xí)上不斷地幫助他,小文不斷地進步。

請運用現(xiàn)代教育理論對該教師的行為進行評析。

答案: 該教師用自己的一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心去對待“后進生”,詳細地了解學(xué)生的具體情況,與其建立融洽的關(guān)...
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