A.良好的思想政治素質、道德修養(yǎng)
B.創(chuàng)新精神和實踐能力
C.健康的體魄和良好的心理素質
D.良好的學習能力
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A.個人本位理論
B.文化本位理論
C.全面發(fā)展學說
D.社會本位理論
A.選擇性
B.獨立性
C.創(chuàng)造性
D.調控性
A.樂觀估計學生的天性
B.關注每一位學生
C.用發(fā)展的觀點認識學生
D.信任學生
A.教育的國際化趨勢
B.素質教育
C.新課程改革
D.教育改革的實踐
A.順序性
B.階段性
C.互補性
D.差異性
A.職業(yè)道德
B.了解學生，尊重學生
C.教學設計與實施
D.交流與反思
A.維護了正常的教學秩序
B.漠視了學生的主導地位
C.體現(xiàn)了教師的主導地位
D.挫傷了學生的積極性
A.學生發(fā)展的差異性
B.學生發(fā)展的互補性
C.學生發(fā)展的平衡性
D.學生發(fā)展的順序性
A.德、智、體、美全面發(fā)展
B.個人的智力充分、自由的發(fā)展
C.人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展
D.個人在體力上的充分發(fā)展
A.對峙型
B.民主型
C.放任型
D.權威型
最新試題
“最近發(fā)展區(qū)”是由（）提出來的。
在看待學生的不同態(tài)度中，（）廣泛受學生歡迎。
（）是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑。
教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得關禁閉，這是由學生的（）決定的。
教師的行為舉止之所以成為學生學習的榜樣，對其具有潛移默化的作用，是因為學生具有（）。
馬克思主義關于人的全面發(fā)展的內涵是指（）。
“以人為本”思想運用到教學上要求教師做到（）。
教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面，即（）。
學生具有發(fā)展的可能性與（）。
反映教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評價體系應包括（）。