莎莎爸爸很有錢(qián),艷艷長(zhǎng)得漂亮,孫老師一會(huì)抱莎莎,一會(huì)親艷艷。我悄悄望著孫老師,鼓起勇氣對(duì)她說(shuō):“老師,您也抱我一下”,孫老師說(shuō):“混蛋,看你那兩筒鼻涕,臟樣!”我幼小的心靈受到了傷害,忍不住放聲大哭。
這時(shí),宋老師來(lái)到我身邊,抱起我,用她的手帕給我擦去了鼻涕,又抱我到房間給我洗臉梳頭,帶我到鏡子前,甜甜地親了下:“看莉莉是多么漂亮的孩子”。此時(shí),我覺(jué)得我是世界上最幸福的孩子。
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列不屬于處理教師與學(xué)生關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則的是()
福勒和布朗根據(jù)教師所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題,把教師的發(fā)展分為三個(gè)階段,下列選項(xiàng)不屬于其分類(lèi)的是()。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》所稱(chēng)未成年人是指未滿(mǎn)()周歲的公民。
在現(xiàn)代社會(huì),教師與學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位應(yīng)該是()
指出該教師存在的錯(cuò)誤,分析其原因,并進(jìn)行評(píng)析。
對(duì)教師的行為選擇起決定作用的是其()
教師在實(shí)施禮儀的過(guò)程中,不正確的做法是()
請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下材料中教師的做法對(duì)我們有何啟示。
從教師職業(yè)道德角度,評(píng)析兩位教師的保教行為。
下列教師的做法得當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>